نودشه شهری در نقطه صفر مرزی ایران و عراق، در ۱۵۰ کیلومتری شهر کرمانشاه و از توابع شهرستان پاوه یا اورامانات است.(شهر نودشه در ۱۵۰ كيلومتري شمال غرب كرمانشاه و ۳ كيلومتري نوار مرزي ايران و عراق قرار دارد ) «نودشه» در میانه کوههایی بلند، درههایی عمیق و تنگ واقع شده و اطرافش را جنگلهای بلوط،(بن)یا ون و درختان میوه و چشمههای زلال فراگرفتهاست. خانههایش پله پله و به سمت کوهها در اوجاند. این شهر از شمال با مریوان و از سوی غرب با شهرهای غربی کردستان عراق از جمله حلبچه و بیاره هم مرز است.
مردم نودشه به گویش اورامی (هه ورامی) از زبان کردی سخن میگویند که یکی از زبانهای ایرانی شمال غربی است.(به نظر من جزئ زبانهای هند و اروپایی است) گفته میشود كه زبان اورامي را نمیتوان جزء زبان كردي قرار داد.
از آرامگاههای معروف منطقه نودشه میتوان از آرامگاه پیر شالیار زرتشتی و آرامگاه سید عبیدالله برادر امام رضا ملقب به «کوسه هجیج» نام برد.
در منطقه نودشه همچنین تکیهها و خانقاههای درویشی زیادی وجود دارد که در آنها آیینهای سماع و تهلیله اجرا میگردد.
واژه «نودشه» به معنی «نودژ» یا «دژنو» است وبه روایتی هم به معنی (نه دژه) می باشد. دربرخي روايات معني كلمه نودشه " نه دژ" يا ۹ قلعه آمده است.
پاوه یکی از شهرهای شمالی استان کرمانشاه و مرکز شهرستان پاوه است. این شهر ملقب به هزار ماسوله است. از شهرهای نزدیگ به پاوه میتوان شهر جوانرود را نام برد.
منطقهای که پاوه در آن واقع است بسیار خوش آب و هوا است و در کنار کوهستان اورامانات قرار گرفته است.
مردم این منطقه به گویش اورامی از زبان کردی تکلم میکنند که یکی از زبانهای باستانی ایران بوده و کتاب اوستا که کتاب مقدس زرتشت است به این زبان نوپاشته شده است.
کوه شاهو و غارهای قوری قلعه و غار کاوات از جاذبههای طبیعی این منطقه هستند.
از زیارتگاههای پاوه میتوان به آرامگاههای سید (سید عبیدالله) برادر امام رضا و سلطان اسحاق که از اماکن مذهبی پیروان دین یارسان است اشاره کرد. از جاذبه های دیگر شهر پاوه می توان به کوه آتشکده اشاره نمود که جلیگاه زیارت زرتشتیان بوده و به مدت 800 سال آتش آن روشن بوده است. جمعیت شهر بالغ بر 22000 نفر میباشد این شهر در میان دو کوه به اسم شاهو و آتش کده بنا شده است.
نوسود:شهر نوسد از شهر های هورامان از توابع شهرستان پاوه با بخش نوسود منطقه ای استراتژیک همراه شهر نودشه بخش مهمی از هورامان تخت را شامل می شوند...این دو شهر(نوسود و نودشه)مرکز عملیات محمد رسوا الله برای باز پس گیری ارتفاعات ته ته به فرمان امام خمینی است.جمعیت این شهر حدود 2500 نفراست.
تا دریـــــن زنــــــدان فانــــــی زندگانــی باشدت کنــج عزلت گیـر تا گنــــج معــانی باشدت
این جهان را ترک کن تا چون گذشتی زین جهان این جهــانت گــــر نباشد آن جهانی باشدت
کــــام و ناکـام این زمان در کام خود درهم شکن تا به کــــام خـــویش فـردا کامرانی باشدت
روزکـی چندی چو مردان صبر کن در رنج و غم تا کـــه بعداز رنج گنـــج شایگــانی باشدت
روی خــــود را زعفــــرانی کـن به بیـداری شب تا بـــه روز حشــر روی ارغــوانی باشدت
گــــر به تـــرک عالـــــم فانــــی بگویی مردوار عالـــم باقــــی و ذوق جــــاودانـــی باشدت
صبحــــدم درهـــــای دولتخــــانههـــا بگشادهاند عرضه کن گر آن زمان راز نهــانی باشدت
تا کــــی از بــــی حاصلـی ای پیرمرد بچه طبع در هــــوای نفس مستـــی و گرانی باشدت
از تن تـو کی شود این نفس سگ سیرت برون تا بــه صـورت خانهٔ تن استخوانی باشدت
گـــر توانــی کشت این سگ را به شمشیر ادب زان پس ار تو دولتی جویی نشانی باشدت
گــــر بمیــــری در میـــــان زنــــدگـی عطاروار چــون درآیــــد مــرگ عین زندگانی باشدت
دیشب به خواب رفتم درعالـم کـوانتـا****دربین موج و هسـته درداخـل اتم ها
درهسته خفته بودندجمعی ز نوکلئون ها****برگردشان دویدم همچون الکترون ها
روی مداربوهـری آرام مـی خـزیدم****فارغ زهرچه تابش یاریـزش اتـمـها
باجنبشـی جـهـیدم رفـتم مـدار بالا****وقتی که بازگشـتم آزاد شد فوتون ها
ای صاحـب کرامت شـکرانه نـسبـیت****روزی تفقـدی کن الـبرت بـیـنوا را
داستان آزمایش :
22سپتامبر سال 1648 در یکی از روستاهای فرانسه بود که گروهی به سرپرستی «پریه» در حالی که چند لوله ی بلند شیشه ای و ظرف شیشه ای و یک بطری پر از جیوه با خود حمل می کردند وارد یک صومعه شدند. در آنجا پریه دو لوله را پر از جیوه کرد و آن را به دقت بدون آنکه هوا وارد آن شود به داخل ظرف پر از جیوه وارون کرد. بدون آنکه لوله ها را از جیوه بیرون بکشد آنها را در کنار هم قرار داد وی مشاهده کرد که ارتفاع آنها برابر است ولی ارتفاع آنها از سطح جیوه (26 اینچ و سه خط و نیم) بالاتر است. از پدر روحانی خواست که گاه گاه به آن ها سر بزند و ببیند که تغییر کرده است! آنها این آزمایش را در مناطق مختلف امتحان کرد و مشاهده کردند که سطح جیوه تغییر کرده است.
این آزمایش را اولین بار پاسکال به راه انداخت ، پریه و گروهش همگی سببی بودند. پاسکال هم خودش کار «اوانجلیسا» شاگرد گالیله را مطالعه کرده بود؛ اما چون پاسکال خود معلول بود این موضوع را به همسر خواهرش نوشت.
اگر چه جو را غالاً طوری تصور می کنیم که به طرف پایین فشار می آورد ولی فشار هوا بر تمامی جهات است. برای روشن کردن این موضوع یک یک جعبه را در نظر بگیرید و یک حجم مکعبی فرضی در درون آن فرض کنید (وسط جعبه). اگر بر تمامی جهات نیرو وارد نمی شد وهم دیگر را خنثی نمی کردند می بایست که جسم به طرف یکی از نیروها به حرکت در بیاید. جالب ترین مثال برای این موضوع داستان «اوتوفون گریکه» شهردار «ماگدبورگ» در قرن هفدهم برای امپراتور و درباریانش بود: وی چند تلمبه ی خوب ساخت دو نیم کره ی تو خالی را از جنس برُنز قالب گیری کرد و آنها را با مخلوطی از موم گریس و ترپانتین درزبندی کرد. وقتی که هوای داخل آنها بیرون آمد در دو طرف دو دسته اسب هشت تایی نتوانستند دو نیم کره را از هم جدا کنند.
عمر خیام
حکیم غیاثالدین ابوالفتح عُمَر بن ابراهیم خیام نیشابوری (زاده ۴۳۹ قمری، مرگ در ۵۱۷ یا ۵۲۶ قمری) به خیامی و خیام نیشابوری و خیامی النیسابوری هم نامیده شده است. او از ریاضیدانان، اخترشناسان و شُعرای بنام ایران در دوره سلجوقی است. گرچه پایگاه علمی خیام برتر از جایگاه ادبی اوست و دارای لقب حجةالحق بودهاست، ولی آوازهٔ وی بیشتر به واسطهٔ نگارش رباعیاتش است که شهرت جهانی دارد. افزون بر آنکه رباعیات خیام را به اغلب زبانهای زنده ترجمه نمودهاند. فیتزجرالد رباعیات او را به زبان انگلیسی ترجمه کرده که بیشتر مایه شهرت وی در مغربزمین گردیدهاست. یکی از برجستهترین کارهای وی را میتوان اصلاح گاهشماری ایران در زمان وزارت خواجه نظامالملک ،که در دوره سلطنت ملکشاه سلجوقی (۴۲۶-۵۹۰ هجری قمری) بود، دانست. وی در ریاضیات، علوم ادبی، دینی و تاریخی
میتوان گفت عمدتا در کشورهایی که تعداد متقاضیان ورود به دانشگاهها یا متقاضیان«رشته محلهایی خاص» با میزان ظرفیتهای آموزش عالی در آن کشور همخوانی ندارد یا همچنین تحصیلات عالی برای کسب جایگاه اجتماعی و شغلی در آن جامعه اهمیت بسزایی دارد، برگزاری کنکور با تمام چالشها و کژکارکردهایش به شیوهای برای گزینش و فیلترینگ دانشآموزان مبدل میشود.
کنکور در پرجمعیتترین کشور جهان
چندی قبل خبری در خصوص وضعیت کنکور در کشور چین منتشر شد که در آن دانشآموزان چینی به کمک سرمهای تقویتی، خود را برای شرکت در کنکور سراسری آماده میکردند.این خبر و عکسهای منتشر شده از یک دبیرستان چینی که در آن دانشآموزان زیر سرمهای تقویتی درس میخواندند، بازتاب گستردهای در رسانههای جهان داشت، به گونهای که با بالا گرفتن انتقادات نسبت به این وضعیت ناگوار، مقامات چینی نیز وادار شدند در رابطه با این موضوع به رسانهها و افکار عمومی پاسخ دهند.
در همین خصوص، رئیس دپارتمان آموزشی دولت چین با ذکر این موضوع که دانشآموزان با نظارت دولت از داروهای تقویت کننده استفاده میکنند، سعی در موجه جلوه دادن این وضعیت داشت و عنوان کرد: دولت چین برای هر دانشآموز کنکوری این کشور، ده یوآن یارانه سرم آمینو اختصاص داده است و هر دانشآموزی که احساس کند موقع درس خواندن، حال و روزش خوب نیست میتواند از مسئولان، تزریق سرم را درخواست کند.
این مقام چینی یادآوری کرده است:«به خاطر اینکه در وقت دانشآموزان صرفهجویی شود، تصمیم گرفته شده تزریق سرم در محل درسخواندن انجام شود تا دانشآموزان نیاز به درمانگاه رفتن نداشته باشند!»
در کشور چین با جمعیتی حدود یک میلیارد و 300 میلیون نفر، آموزش عالی در دانشگاهها از جمله پرطرفدارترین راههایی است که دانشآموزان چینی برای ادامه مسیر زندگی خود انتخاب میکنند.
دانشآموزان فقیر چینی عمدتا به دلیل نداشتن سرمایه برای راهاندازی یک کسب و کار پردرآمد و همچنین دانشآموزان مرفه برای وجهه اجتماعی و امکان اخذ پستهای مدیریتی در آینده شغلیشان، شانس خود را برای شکستندیوار کنکور چین که در زبان محلی به این آزمون سراسریگائو کائو میگویند، آماده میکنند.
در حالی که ظرفیت دانشگاهها برای پذیرش دانشآموزان چینی، نزدیک به هفت میلیون کرسی دانشگاهی است اما بیش از 9 میلیون نوجوان چینی در سال 2012، خود را برای شرکت در کنکور سراسری دانشگاههای این کشور آماده میکنند.
در واقع، جمعیتی نزدیک به دو میلیون دانشآموز چینی، بر باد رفتن آرزوها و تلف شدن یک سال از عمر خود را در پایان این زورآزمایی دشوار تجربه خواهند کرد و خطر لمس همین تجربه تلخ موجب شده است نوجوانان چینی که در سنین بسیار حساسی قرار دارند، ترجیح دهند حتی با توسل به دارو و سرم هم که شده، در صف طویل مردود شدههای کنکور قرار نگیرند.
سنت کنکور در ترکیه
علاوه بر ایران و چین که در آن کنکور دیگر به عنوان یک چالش آموزشی با تاثیرات اجتماعی گسترده درآمده است، در ترکیه نیز برای ورود دانشآموزان به دانشگاهها، آزمون ورودی سختی برگزار میشود. نظام آموزشی ترکیه در ابعاد گوناگونی به نظام آموزشی ایران شباهت دارد به طور مثال، آمار جمعیت ترکیه به جمعیت ایران بسیار نزدیک است و در ترکیه نیز همانند ایران بیش از 14 میلیون دانشآموز در مدرسههای دولتی و خصوصی درس میخوانند.
در این کشور، هر ساله بیش از دو میلیون دانشآموز ترکی در کنکور شرکت میکنند و با آن که طی سالهای اخیر، مراکز آموزش عالی غیردولتی از رشد فزایندهای برخوردار بوده؛ اما همچنان آمارهای قبولی در کنکور برای ورود به دانشگاههای دولتی ترکیه حدود 25 درصد کل متقاضیان است.در کنکور ترکیه، علاوه بر آزمون هوش و استعداد تحصیلی از دروس ریاضی، فیزیک، شیمی، جغرافیا و زیستشناسی دوره دبیرستان نیز آزمون تستی گرفته میشود و هر دانشآموز ترکی در صورت مجاز بودن برای انتخاب رشته میتواند شانس خود را برای قبولی در هر رشته دانشگاهی که تمایل دارد، بیازماید. البته برای ورود به دوره تحصیلات تکمیلی در ترکیه، دیگر کنکور سراسری برگزار نمیشود؛ بلکه هر دانشگاه مطابق ضوابط و استانداردهای آموزشی خود مجاز خواهد بود از بین فارغالتحصیلان دانشگاهی، افراد شایسته و مدنظر دانشگاه را انتخاب کند.
ژاپن هم کنکور دارد؛ حتی با صندلی خالی
شاید جالب باشد بدانیم در ژاپن توسعه یافته نیز هر ساله کنکور متمرکز در سراسر این کشور آسیایی برگزار میشود. مطابق آمارهای دولت ژاپن، تنها حدود 15 درصد از دانشآموزان ژاپنی در فاصله بین سالهای 1950 تا 1960 میلادی در دانشگاههای این کشور پذیرفته میشدند؛ اما امروزه به دلیل وجود فرصتهای شغلی گسترده در سرزمین آفتاب تابان، کهنسال شدن هرم سنی جامعه ژاپن و کاهش متقاضیان ورود به دورههای آموزش عالی، دانشگاههای این کشور نیز دارای ظرفیتهای خالی شدهاند.
البته وجود کرسیهای خالی در دانشگاههای ژاپن سبب نشده است کنکور سراسری در این کشور به طور کامل حذف شود، بلکه هنوز هم رقابت برای ورود به دانشگاههای مطرح دولتی در بین دانشآموزان ژاپنی وجود دارد به گونهای که دانشآموزان ژاپنی برای ورود به دانشگاههای دولتی باید ابتدا حداقل نمرات را در آزمون سراسری کسب کنند و سپس در آزمون اختصاصی دانشگاه مورد نظرشان نیز شرکت کنند. از سوی دیگر، آموزشکدههای آموزش عالی غیردولتی در ژاپن ملزم نیستند که برای پذیرش دانشجویان از کانال کنکور سراسری اقدام کنند؛ بلکه این مراکز عمدتا از طریق آزمون اختصاصی منتسب به همان مرکز دانشگاهی به جذب دانشجویان روی میآورند.
در هر حال نباید از یاد برد که ژاپن در فهرست قویترین اقتصادهای جهان قرار دارد و هر ساله این کشور بیش از پنج تریلیون دلار تولید ناخالص داخلی دارد؛ شاید به دلیل همین ساختار مطلوب صنعتی و شغلی باشد که قبول شدن یا نشدن در کنکور سراسری در ژاپن، به عنوان فاکتوری تعیین کننده در سرنوشت دانشآموزان این کشور شناخته نمیشود.
به بیان دیگر، به دلیل رشد روز افزون تولید ملی در ژاپن، تکیه بر فناوریهای علمی در این کشور، پتانسیل بالای بازار کار برای جذب نیروی متخصص و اهمیت دادن به نیروی انسانی به عنوان مهمترین شاخص توسعه، بسترهای متعددی برای پیشرفت دانشآموزان ژاپنی مهیاست که مجموع این شرایط موجب شده است حداقل از خودکشیهای پس از اعلام نتیجه کنکور در این کشور خبری نباشد.
قیامت؟آری یا خیر؟
آیا قیامت وجود دارد؟
آیا ظالم تا ابد بدون جزا خواهد بود؟
مظلوم کی حقش را می گیرد؟
آیا زندگی فقط صد سال عمر است؟
درون قبر چی می گزرد؟
آیا یک ساعت بعد شما زنده هستید؟
تا حالا به چگونگی مرگ خود اندیشیده اید؟
منتظر نظرات هستیم؟